调模板。

拿一个自己认为对的东西去说是错的。

学习就是学模板。说自己认为的对错是无效的。

学汉语的例子。定句型。

对孩子说“可不能跟人要东西啊。”孩子会在很多场合跟不同的人数说“可不能跟人要东西啊。”很多场合非常的不合适。但是小孩不管。一直说。直到这个句型会了。换下一个。

说一个句型，造句。

说地球是四两。人是四两。对错没关系。是在练习句型。没有不对的。练的时候所有的东西都是四两。

句型学会了永远不会变。一直都是会这么说。对错过一段时间发现自己认为的不对了。句型是重要的。对错不重要。

练习说句型。用句型。说句型。

老师说一个人干了一件事儿。说明了一个道理。具体谁干了这件事儿不重要。可以随时换人。说明的道理是不变的。

句型的例子：老师一说圈儿。我就是没看见那个圈儿。有一天突然看见还真是有个圈儿。

老师讲课的时候讲了一段，反过来问学生问题是。句型已经告诉学生了。需要学生按照老师给的句型来填空。

老师说让你去送一本书。就不让你去评论这个事儿的对错。就是让你去干了这个事儿。

句型就是：老师说一个事儿。一开始做不到。看老师也不是这么做的。直到有一天看到了老师这个事儿。

教学时候，老师说不动。同学怎么都不理解。一直在说自己的事儿。有一天同学也看出来真是不动。这个过程。这是个模式。模板。

学习的时候，学生需要做的就是好好听老师说的。按照老师说的做。节省时间。如果自己练，也能练出来。浪费时间。

说个事儿。是什么事儿不重要。用事情来说模板。

学东西太死了。人生下来只能死。原因就是老师把关键的事儿说了。学生总是在自己以为。

学习是什么。老师给了一个指令。说一个事儿。听，按照做了就完事儿了。老师说一个问题。你把这个问题取消了。一般人不知道改是什么意思。还在同一个话题里面打转。反复说一件儿。举个例子。你说这个孩子漂亮。老师不让你说这个事儿。你会说这个孩子好看。

你不要说这题目。换一个换题。你可以说这个孩子长大了。要改变话题。

发现问题赶紧换话题。不要再做这个事儿了。你换了话题没人会注意这个问题了。这个问题你也改过来了。让你右手不动了。你就动左手。对方都是都是注意左手。你的右手也不动了。

老师说你中轴晃了。这个问题你解决不了。一直在晃。到死也改不了的。

推手就是出现一个矛盾。你制造一个新的矛盾去处理他。最后就是看谁有矛盾解决不了了。

孙子兵法就是要学会掩盖。欲盖弥彰。

老师说一个问题。你换一个话题。

模板就是老师说一个事情。我没看到。我心里想也不是这样。有一天发现这个事儿还真是这样。

记住这个句型了。教学也有句型。学习也有句型。

今天，明天，后天。这个句型。老师说今天。一个同学说明天。另一个同学说后天。这个顺序很重要。

学会了句型了就知道。学习跟你是没有关系的。进门就是先开灯。这是一个模式。规范化。

中国现在出国很容易。因为规范化了。到哪都一样了。

老师讲的东西是有规律的。老师说的东西。不要想。知道句型。就可以了。

老师说过“劲是往后的么？”

说看见，不要说明白。永远是不会明白的。

老师问明不明白。是为了对话，往下进行。不能只是一个人一直在说。不是真正的明白不明白。

陈老师是一直在进步的。今年看去年的东西，去年看前年的东西。都在有变化。都在进步。洪老师是神一样的人物。一步到位，没有晃过。20多年学生没看到过晃。

陈老师雪圈的时候是没法看的。晃的非常厉害。老师批评学生很严重。但是自己也在晃。

美国的学生说。中国的老师都这样。自己晃可以，学生不行。

真相在不同意见的人那里。有的时候不明白的人一看倒是看对了。

老师一堂课里只有一件事儿。一个思路。不要被老师说的具体的某一件事儿迷惑了整个思路。

一动无有不动。就是齿轮箱不要变化了。连上了之后从不同角度反复去验证它。

洪老师说齿轮箱的时候举的例子是钟表后盖打开的样子。

看回放很重要。

课后重点。

学习是学一个模式。一个句型。把句型学会了。里面内容的对错好坏不重要。今天学习的句型是：老师说一件事儿。学生没看见。并且自己也不这么认为。有一天突然看到老师说的这件事儿了。

句型练习

陈老师一直说胳膊没有动作只是自转。里面也没有劲儿。我一直不理解。胳膊不用劲儿怎么把对方发出去的。后来在2019年6月北京讲座的上。看到摸到陈老师胳膊只是自转。劲是丹田里面出来的。

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